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文學即生活——文學不單只是生活，而且是最精采的生活。古今中外，無論尋常百姓的悲歡離合，抑或是英雄豪傑的得失成敗，經文學家之採擷，提煉和藝術化的表達，能突破時空界限，而傳頌千古者，必然有其可歌、可泣、可驚、可歎的動人心弦處。現代人之所以怕讀文學，怕面對文學，主要原因不在於文學本身缺乏引人入勝的地方，而在於讀而不得其法。
雖然，時至今日，人與人的溝通，已因科技的進步而達瞬息千里，多姿多采的地步。但作為駕馭科技的主人，要提高個人的辨析能力，與處事才幹，依然不能不倚賴獨立思考和卓越的講、讀、聽、寫本事。千古以來，多少動人心魄的故事?多少出奇制勝的才智?正可讓我們從文學——這個無窮無盡的寶藏去感受，去借取——從而創造美好的人生活!
為使學員於學習中，產生濃厚的興趣，本課程之取材與教法，將本「以學員為中心」之宗旨，朝以三個方向進行：
（一）課程之趣味化——古人所處時空，雖與現代不同，但「窈窕淑女，君子好逑」之浪漫的男女相悅情懷，郤是古今人所同有。不獨此也，交朋接友，同遊共樂之雅興，今人又何異於古人?選文授課，最重要能貫通古今，為古人與今人架起一座心橋，使其產生共鳴與迴響。
（二）課程之生活化——現代生活與傳統社會雖有很大區別，但蘇東坡說：「人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。」我們又豈能逃避此一規律?至於社會上競爭之成王敗寇，優勝劣敗現象，古時與現代又有何殊異?為使學員於前人的經驗中吸取寶貴教訓，本課程之取材與教法，將以「切合現代生活之要求」為原則，用觸類旁通，推己及人的方法進行施教，使學員於現實生活直接的以觸以受之外，而間接亦有所觸，有所受（藉此激發個人豐富的觀察力）——如此一來，便可將前人的經驗化為自己的經驗，為事業的成功闢一捷徑。
（三）課程之實用化——現代人一切講求實用，工作如是，求學亦如是。
平心而論，處今天「知識爆炸的年代」，人類以有限的生命，追求無窮盡的學識，確實需有一精打細算之計劃，這樣才不致浪費生命。基於此一原則，本課程之設計，將ー改過往，「行之既又，卻脫離實際」之中文教學積習，而以一新穎，務實的態度進行施教。務求於合理的時間內，提高學員講、讀、聽、寫的能力。進一步，更藉深入淺出，富於趣味之講解，幫助學員養成敏銳的觀察力和分析力，使學員憑獨立思考的本事，得以解決生活上的難題。
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